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生本教育是由华南师范大学基础教育学博士点召集人、博士生导师,历任广东省教育科学研究所所长、华南师范大学教育科学研究所所长的郭思乐教授为创始人主持开展的大型教育整体改革实践项目。

生本教育以生为本,是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。生本教育主张教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变,即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育,实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。

生本教育历经17年研究的蓬勃发展,由最初的15所实验学校发展到现在逾千所,遍及北京、上海、天津、重庆、广东、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、广西、内蒙、宁夏、新疆、海南、香港、澳门等地,取得了丰富、瞩目的理论和实践成果。无数实验学校因此改变面貌,成为社会认可的学校。

 

广大学生获得了“快乐、素质、成绩”三丰收,素质教育的系列问题得到了突破性的解决。广大教师在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛,享受到教育的乐趣和学生激扬的生命力量神奇,得到很好的专业发展。特别是,生本教育网络学院的成立,使所有学习者都进入一个班团,建立了与指导教师、学友的感受、问题、教案、教学资源、教育评价的不间断联系,大大推进了生本教育的发展。

在生本教育实验期间,郭思乐教授撰写了《教育走向生本》、《教育激扬生命———再论教育走向生本》、《谛听教育的春天》(安徽教育出版社出版)等学术论著。他主持的研究团队在《人民教育》、《教育研究》、《课程·教材·教法》等报刊刊登多篇论文。生本教育研究和实验连续三届在全国教育科学优秀成果评选中获一、二等奖,2007年作为实施素质教育的典型经验之一,入选教育部基础教育司组编的《新时期素质教育案例选编》。

由《人民教育》记者采写的通讯《郭思乐和他的生本教育》以及2009年、2012年的生本教育专辑在全国引起广泛反响。2015年第4期《人民教育》“生本教育:课程与教学再造”专辑再度引起巨大关注,激发了全国各地学习生本的新一轮热潮,并且在一些高等师范学院引起重视,生本教育被列为师范课程,使学生得以在源头处学习生本。

生本教育是新中国以来唯一一种接连四次被《人民教育》首肯认可并大幅专题报道推介的先进教育理论与教学方式,也是唯一一种历经18年风雨现实考验实践而茁壮成长发展的先进教育教学理念,更是唯一一种由国内输出到香港、澳门并在新加坡、台湾等国内外地区造就教学影响的先进教育教学理念。

生本教育研究高度引起有关领导和部门的关注。国家督学、原《人民教育》总编傅国亮先生指出“生本教育是科学的、系统的、彻底的理论,是主流的实践模式”。

中国教育科学研究院田慧生院长专程撰文肯定:“生本教育是郭思乐教授1999年创立的,到今年有17个年头。概括起来生本教育有四个突出特点,对我国基础教育发展有四大方面的突出贡献。第一、生本教育是我国基础教育人才培养模式的一次重大变革。第二、生本教育是素质教育全面实施过程中出现的一种有效的实践形式。第三、生本教育是改革开放30多年来涌现出的具有国际视野、具有本土特色的我们自己的教育流派。第四、生本教育是一套成效显著易于推广的教改优秀成果。”

 

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