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小学数学教学中实施生本教育的思考
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[☆收藏] 时间:2018-01-05点击:648次来源:
[摘要] 无摘要

数学教学是一项非常有趣而又有研究意义的工作。在数学课上,有思维比拼,也有对错辩论;有积极的合作,也有巅峰的对决。


如今的教学和我们儿时接受的教学方式真的是千差万别,我们机械的模仿和固定的思维已经不能被这些小学生所接受和满足,他们个个使尽浑身解数,在展示自己的个性思维和奇妙方法,像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。


不知不觉,挑战成了孩子们喜欢的学习方式,甚至是挑战我,他们已经开始要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。


在学生这种研究的劲头下,我怎么可能不被感染,于是,我也想好好研究一下这门课的教学,于是有了乐在其中、相识恨晚的感觉。


在实施生本教育的过程中,笔者多次尝试、反思、总结,较深的体会有:


一、放手让孩子创新


我们确实比学生考虑事情要周全,也就不自觉地想为他们安排好一切,包括要学生该怎么去想、怎么去做,但是我们想的不一定被学生喜欢和接受,所以还是应让他们回归这个年龄段最真实和最自然的思维形式,自由地生成一些创新的东西。


二、教师要少教,让学生多学


这一点是生本教育最根本的一点体现,封住自己的嘴的同时,意味着教师要做大量的工作。


如何让学生学得多,怎么样学生才愿意学,课前的准备工作不言而喻是很有挑战的,如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题,这是一节成功研讨课的关键。


三、小组合作既促进学习,又增进友谊

小组合作应该是生本教育课堂的精髓,以学生影响学生,以学生教会学生,最终达到教师不教学生自会的效果。


如何培养小组有效的合作呢?起先,给我困惑最大的是不会引导学生,让学生有序有质的说好,反而给了那些不爱动脑筋的孩子一个更不动脑筋贪玩的好机会,小组合作流于形式。


这种心急,给了我一段时间的打击,让我对低年级的孩子失去了合作的信心。


但是,也许是“三个臭皮匠顶个诸葛亮”照亮了他们的心,也许是他们懂得了合作是一种鼓励、一种分享,更是一种力量。


于是,他们慢慢走到了合作的行列中。现在,孩子们已经能够在小组内进行简单的讨论,并学会了帮助别人,也可以走上讲台当一回小老师,学生的语言表达能力正在提高,相信给孩子些时间和空间,同时,不断更新我们的思想,采取有效的方法,孩子一定会有更大的进步,就让我们静等花开。


总的说来,自己懂得的数学教学方面的知识还太少,不足以满足现实教学的需要,以后的工作中还应多学习专业知识,提高自己的专业素养,多研读教材,深入把握教学核心,用先进的教育理念武装大脑,早日成为一名专业的优秀教师。


四、积极实施探索教育,鼓励求异


小学数学中的许多知识,只要我们去认真地分析教材,精心地设计问题,充分相信学生,让学生自己去探索,绝大部分知识都是可以通过学生自己的努力掌握的,学生在积极探索的过程中,不仅学到的基础知识得到了应用,自主学习,积极探究,不断创新的精神也得到了充分的培养。但课堂上各种各样的情况随时都会发生,老师应审时度势、因势利导,灵活巧妙地驾驭课堂。


记得有一次我讲轴对称图形时,事先布置学生课下剪一些平面图形,有正方形、长方形、平行四边形、圆、各种三角形、梯形等。课堂上让学生通过剪、折、拼弄清楚哪些图形是轴对称图形。当大部分学生通过折、剪已验证平行四边形不是轴对称图形时,我也予以肯定。


突然有个学生猛的站起来说:“老师,平行四边形是轴对称图形,它有两条腿(也就是对称轴)!”话音刚落,哗――全班学生都笑的前伏后仰,有的甚至喊:“呆子你又做梦呢?”那一刻我也愣了一下,心想这孩子又出什么洋相!同时从教近十年的经验告诉我――让孩子畅所欲言!


于是,我纠正了该学生说话的错误,让该生亲自上讲台演示。唉,不错!他做的这个平行四边形确实有两条腿(对称轴)!


这时,学生都疑惑了,急于想知道原因。我趁热打铁,让学生通过量一量、看一看,该生做的这个平行四边形与大家的有什么不同。


大家情趣盎然,通过仔细观察、测量、讨论得出:他剪的平行四边形是四条边相等的平行四边形。两条对角线就是它的对称轴。


我借机告诉大家:他剪的图形是菱形,也是轴对称图形,以后你们会学到的!一般地说,平行四边形是指两组对边分别相等且平行的四边形,它不是轴对称图形。我即刻表扬了这个学生的求异精神,并要求同学们以后不要再嘲笑他,而要向他学习。顷刻间,孩子们掌声雷鸣,受益匪浅!


这个故事告诉我们,课堂上要培养学生的求异精神,如果学生的求异出了错,也不要批评指责,而要点拨启发,保护学生的自尊和自信。


这样学生不仅得到了知识上的启迪,更重要的是得到了精神上的支持和情感上的满足,以后更能各抒已见,更能体会到成功和创造的欢乐,继续发挥创新的潜能!


总的说来,笔者懂得数学教学方面的知识还太少,不足以满足现实教学的需要,以后的工作中还应多学习专业知识,提高自己的专业素养,多研读教材,深入把握教学核心,用先进的教育理念武装大脑,争取早日成为一名专业的优秀教师。



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