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课堂革命的重中之重在于构建“以生为本”的真实课堂
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[☆收藏] 时间:2018-03-15点击:331次来源:
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今年的两会对于中国教育的发展,提出了许许多多的建议声音。其中最响亮之一就是“减负”,甚至有媒体把两会教育热点之最凝结为一句话,即“两会声音:减负的重中之重在课堂革命”。

然而,我们不难发现这样的一个怪圈。教育部门及民众们年年都在议“减负”,可是学生的课业负担事实上却不减反增?每年关于减负的许多好的教改建议往往落不了地?课堂改革变成了一种空架子或形式表演?应试教育的本质并未出现任何改观,反而愈演愈烈?.......

针对于这些现实中的怪圈现象,媒体们及学者们发出了特别强烈的声音,就是认为“减负”的主体在学校,“减负”的重中之重在课堂革命。笔者在此深表认同媒体及专家学者们的看法,并且强烈呼吁各级教育部门应该确实落实陈宝生部长“课堂革命”的号召。

众所周知,去年9月8日,陈宝生部长在《人民日报》发表了《努力办好人民满意教育》的文章,文中提出了振聋发聩的课堂革命。一石激起千层浪,因为以往有关于教育的发展,教育部门的领导撰文通常采用的是“改革”一词,但是陈部长却专门用了“革命”一词,这个讯号足以说明国家高层对于当前教育发展所存在的种种困境问题的高度重视,并已经具备了彻底变革的决策用心。

有关媒体与专家解读认为:陈部长为什么用的是“课堂革命”而不是“课堂改革”?这是因为课堂问题用改革已经不足以祛除顽疾,只有革命方可割除弊端回归正途。同时,“革命”二字也表明了国家对打赢这场“课堂攻坚战”的信心和决心。

中国教育确实需要进行一场彻彻底底的“革命”了!我们都知道,课堂是教育的主战场,教育改革只有进入到课堂的层面,才能真正触及到教育问题。课堂不变,教育就不变;教育不变,学生就不变。只有抓住课堂这个核心地带,教育才能真正发展。

为什么过去的很多很多教育改革都沦为无效?笔者认为这必定是与未能抓住“课堂”这一个核心地带而有关。我们现实中不难发现,尽管很多地方很多学校“教育改革”搞得轰轰烈烈,但是只要一进入到它们学校的课堂,就不难发现一切不过是“新瓶装旧酒”而已。

且更悲剧在于,不少的地方学校为了迎合一些教改“新瓶”,乃至对教师的课堂考核提出了极其畸形的奇怪要求,后果就是不仅仅教师上课上得累,学生学得同样累,但应试教育的实质却丝毫未曾改变。

譬如一些流行的名师公开课,课堂内容被搞得越来越复杂,教师讲解越来越讲究精雕细刻的形式,而学生们为了迎合教师的各种环节、讲解、教析、PPT、微视频、互联网+等等等等等课堂形式,甚至需要进行群体性质的表情反映预演排练,这无疑导致整个课堂虚假、扭曲甚至异化。可是就是这样虚假、扭曲乃至异化的课堂,却依然被相关教育考核部门标榜为“优秀课”“经验课”“模范课”。这委实是一件令教育工作者痛心的无奈事实,同时却也是非常典型的地方学校“教改怪圈”。

现在,国家提出了“课堂革命”的号召,笔者认为这无疑是进行这些虚假、扭曲、异化的教改课堂形式的深度反思及彻底革新的时候了!

当前形势之下,我们教育部门及各级教育工作者应该积极响应国家的号召,深刻认识到:真正的课堂革命,是需要始终坚持以学习者为中心,为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育。真正的课堂革命应该着重于推进促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展的改革及考核。真正的课堂革命是以人为本、以生为本的根本体现,是一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的课堂变革。

我们更需要时刻牢记:课堂革命的重中之重在于构建“以生为本”的真实课堂,这已经成为我们教育工作者新时代、新时期的使命、任务所在。

【转自新浪博客,作者:史悠悠(TIM),在此刊载致谢】

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