欢迎您来到中国生本教育学习网

您当前的位置:首页 > 教学分享 > 教学分享>

教学分享NEWS
关于生本小组评价方式的实践反思
分享到:0
[☆收藏] 时间:2018-01-05点击:346次来源:
[摘要] 无摘要

小组评价是构建生本课堂的一个重要组成内容。好的小组评价也是生成生本课堂的关键。我使用的生本评价方式包括学生个人自评,小组互评,老师评价。

每个活动环节我都及时的给出自己的评价,第一个环节是让学生读书,所以让学生评价学生读书,评评学生读书的语气、语速、语音、语调、情感等;第二个环节是评讲作业,这个时候让学生评价书写,准确率;评价学生的作文时,让他们对照要求,评出档次,再评出分数。那时觉得不错了。

但是通过这个学习,我觉得可以做的更好。

1,例如我当时的所有评价都只是口头的,没有书面的,也就是说,我可以和学生一起制定每个学习过程学习环节的评价方法方式,把评价内容上升成更具体的文字,表格,这样更准确,更细化,更能起到评价的作用。

2,又例如在评价写作时,当时我应该是具体学生就其中的本节课的重点情态动词的用法来修改就会更好了。其实书面表达作业,其错误小到字母大小写,大到语句不通,表达不清等等都有,但是当时面面俱到,要求过多,学生看到自己的作业被改得面目全非后,对自己学英语的能力产生怀疑,从而对学习英语失去信心,因而教师指出的错误不应太多。

现在我知道其实无论是哪一种评价方法,这个过程都是教师与学生情感交流的过程。形成性评价能使教师更了解学生,因为它也让学生参与到评价中来,让学生更了解自己。

看到自己在学习过程中的每一点收获,学生便会增强自信心,分析自己的不足,明确努力方向,不断地调整学习策略。这个过程就是学生自主学习的过程,学生从中还增强了合作与参与意识,培养合作学习和与人交往的能力。

我还觉得教师在设计评价方式的时候,不但要考虑班级学生在情感态度、语言水平、学习态度、合作程度等方面的整体因素,还要考虑小组和个体学生的各种因素,使各种评价始终以新颖、活泼、生动、有效的方式呈现,成为初中学生英语学习过程中必不可少的一个部分。

【转自新浪博客,在此感谢】

0 条评论
不想登录?直接点评论即可作为游客留言。
相关资讯
版权所有@中国生本教育学习网 粤ICP备11016732号-1 生本中心电话:020—87561902; 邮箱jks03@scnu.edu.cn或2727976746@qq.com
技术支持:广企科技