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为什么生本教育是课堂革命的原型和方向?
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[☆收藏] 时间:2018-05-15点击:321次来源:
[摘要] 无摘要

生本教育不是狭义模式的翻沙倒腾、模块变形,而是本质上的改变,也就是课程深处的改变,20年前,我们就这样说了,我们就这样做了,而且做成功了。改改纳兰性德的诗句:


二十年前此文章,

当时只道是寻常。

如今真个不寻常,

沉思往事立朝阳。


今天我们将再续昨天发的重要的一条。今后如无特别的声明,我们用两天时间来做一个朗读版。


【朗读版·郭思乐讲生本】绘一张活性的蓝图,从计划教育到自调节教育


今天这条之所以重要,请看下面的这一小段,这不就是我们的课堂改革宣言吗?


于是,


1、我们将有活性的教材。

一篇课文,或者是已经编定的,或者是由师生共同设计的。只要保存最基本的知识,达到最基本的要求,学生也可以把自己编选的东西插进教材的空页。我们可以设计含有课本内容的活动,在活动中,把课本作为研究的第一参考书。

 

2、我们将有活性的教案。

在这样的教案指导的课堂上,学生有许多活动空间。

 

3、我们将有活性的评价和管理。

总之,一切似乎都变了样。原因是,固定的设计变成了活性的设计,师本变成了生本,虚体的专家设计路线,变成了实体的依据学生认识和生活规律的路线。


下面让我们一起来欣赏由郭思乐教授朗诵的《教师之歌》吧!


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