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本溪市明山区实验小学三年组进行“数形结合”生本教育主题教研
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[☆收藏] 时间:2018-06-13点击:446次来源:
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【生本核心•年组教研】

著名数学家华罗庚先生曾经说过:数缺形时少直观,形少数时难入微。数形结合是数学研究和学习中的重要思想和解题方法,为了更好的在数学课堂上落实,明山区实验小学三年教研组结合“数形结合”这一主题,开展主题教研活动。

教研活动由主管领导张博主任主持,组长王国庆做主要发言。王国庆老师指出:用数形结合方法可以使复杂问题简单化、抽象问题具体化;能够变抽象的数学语言为直观的图形、抽象思维为形象思维,有助于把握数学问题的本质。

张博主任强调:数形结合与抽象思维协同运用,和谐发展,是全面提高学生素质的重要方法之一,在数学教学中有至关重要作用和地位。

各位老师纷纷结合教学实践发表意见:

孟丽娜老师提出,教学中要紧紧抓住数形转化的策略,通过多渠道来协调知识间的联系,激发学生学习兴趣。

潘雪老师强调:利用图形的直观,帮助学生理解数量之间的关系,可以达到化繁为简、化难为易的目的。提高学习效率。

李丽莉老师认为:根据儿童的认识规律,表象介于感知和科学概念之间,只有抓住这中间环节,在几何初步知识教学中,才能发展学生的空间观念,培养初步的逻辑思维能力。

张锐老师补充:数形结合,为建立函数思想打好基础,大家在实际教学中要充分考虑数形结合的运用。

于宏老师结合课堂练习和课后练习谈了在数学练习题中挖掘数形结合思想。

于娟老师提出要及时总结数形结合在解题中运用的规律性,训练学生的逻辑思维能力,并提高学生的理解能力和运用水平。

通过教研,大家畅谈了自己在数学课堂上发现探索的数形结合规律,最后总结出:数学方法、数学思想的自学运用往往使我们运算能更为简捷、推理更加机敏,是提高数学能力的必由之路。“授之以鱼,不如授之以渔”,方法的掌握、思想的形成 ,才能最终使学生受益终生。

 撰稿:王国庆

修改:黄志华

编辑:张  



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