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在表演中获得立体阅读体验——东河区回民小学绘本、课本剧表演大赛缤纷呈现
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[☆收藏] 时间:2018-07-06点击:282次来源:
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阅读欢乐嘉年华

    阅读还可以有另一种灵动而充满生命张力的呈现形式,那就是表演。
      将文学搬上舞台,将绘本与表演结合起来,让童年的身体在文学的表演中释放活动,迸发光彩

        日前,回民小学的教室中掌声雷动、喝彩不断,第四届读书节系列活动之绘本、课本剧表演大赛正在此间精彩进行,盛夏的校园变成了欢乐的海洋。

精彩

回顾

二年级学生的绘本剧表演《驴小弟变石头》


三年级师生表演了课本剧《可贵的沉默》


四年级同学表演了经典童话剧《皇帝的新装》


五年级同学表演的成语故事《滥竽充数》


六年级表演了课本剧《半截蜡烛》


    整场演出精彩纷呈、高潮迭起。有的美轮美奂,有的动感十足,有的爆笑幽默,有的引人深思。师生们自编自导自演,将故事中的人物巧妙地融入剧情之中,活灵活现地演绎了一幕幕动人的绘本、课本剧,给大家送上了一道视听盛宴。


活动

初衷

      表演带给学生的是另一种生活,是通往日常生活之外的另一种可能。他们不仅仅是在演某一个角色,而且,是通过角色遇见另一个求知的自己。这是多么美妙的经历。

学生

感言

      虽然只是表演一棵站着不动的小树,而且没有一句台词,但我还是认真地做道具,认真地表演,因为老师说每个角色都是十分重要的。

                                                                  ——表演小树的杨梓萱

      穿着厚厚的驴小弟服装实在太热了,不过我依然特别快乐,因为我的表演给大家带来的快乐。我也懂得了亲情才是最重要的!

                                                                  ——表演驴小弟的马宇晗

      为了表演好这个人物,我苦练了好几天动作和表情,还让老师和同学们帮我提意见。虽然很难,但很有成就感!为了这个角色,我也是豁出云了!

                                                                   ——表演《滥竽充数》的张志源

家长

感言

      孩子都喜欢模仿,肯定也会喜欢表演。这个活动很有意义,无须怀疑!坚持下去可以活跃孩子的思维;可以培养孩子口脑协调的能力;可以培养孩子乐于表达的品格;可以培养孩子健康的自信心!


      通过表演,孩子们体验在一起相互协作,对于培养他们的集体意识有很大的帮助。而且我觉得孩子通过表演更加热爱读书了。这样的活动我们一定继续支持下去!


   

      绘本、课本剧表演为学生提供了施展才华、张扬个性的舞台,也为搞好语文教学、推动经典阅读打开了一扇窗户。不仅展示了回小学子的才艺智慧和青春风采,更展现了回民小学的进取精神和教育成果。

晒常规 展风采 促成长 ——河东中学教学常规展评活动

      2018年6月22日下午,河东中学的全体师生在教导处的组织下开展了“教学常规展评活动”。这次活动,为全体师生搭建了观摩学习、良性互动、取长补短和共同提高的展示交流平台,在2018课改推进年有着不同寻常的意义。

  

作业展

     首先是别开生面的作业展。这次作业展,展示了所有班级的常规展室里,只见一摞摞的作业整齐地摆放在课桌上。





     翻开一份份整洁的作业,看到的是任课老师对每一本作业的精批细改。那用红笔打出的每一个的对号和错号,还有那一句句温馨的鼓励,善意的提醒,无不凝聚着老师的心血和汗水。


    及时改错,落实好每一个知识点,已经成为大多数同学养成的好习惯。
    当然,也有少数同学的作业写的不够认真,遇到问题不求甚解。希望我们通过这次展评找出不足,及时地查缺补漏,更好的完成教学任务。


一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生


    在课改推进年,我们继续推进生本教育。通过对前置性作业的展示和交流,老师们明确了生本理念下的前置性学习不等于课前预习,对前置性学习做出了明确定位:
1.前置性学习的内容是多元的;
2.前置性学习的重点是学生学习习惯的培养;
3.前置性学习是让学生自主学习的一个过程;
4.前置性学习不仅为课堂学习做了准备,而且可获得课堂学习的主动权;
5.前置性学习所获得的知识是学生自我建构的,学生会获得一种愉悦、成功的体验。长此以往,学生自学的兴趣就浓厚,自学的能力就得到提高;
6.前置性学习不仅是一种时间顺序,更表明了以学为根本的地位。


孩子们有序地在展室观看着、学习着……

看着争相观看的孩子们,深有感触:布置作业、批改作业不仅是教学的重要环节,还是师生双方获得信息的重要窗口。所以我们更想看到的是:作业成为师生和谐交流的有效平台,多样性、严要求、及时改的同时,批阅更多的是师生间的交流。

  教案展

  接下来是教案展评。这次改变了检查形式,把全校教师的教案都摆放到一块,一目了然。所以对每位教师来说,这既是检查,又是学习。一本本厚实而详尽的教案,凝聚着老师们的智慧与汗水,背后是每一位老师的付出与良苦用心。





干净整洁

      书写规范,干净整洁;体现生本理念,教材分析与学情分析有针对性;围绕教学目标,体现教学评一致性……      


互评的老师们认真地评议,他们或指指点点,或窃窃私语……


还有现场的领导们在点评,在指导,在询问,忙而有序。领导们也指出,在常态教学常规管理工作中,要强化岗位意识,严格按流程实施精细管理,要在“精”字上提要求,在“细”字上下功夫,在“实”字上做文章,真正达到以“以检查促工作,以交流促学习”的目的,突出教育教学的改革与创新,为学校的教学工作再上一个新台阶打下坚实的基础。


只是一次普通的教学常规展示,但我们看到更多的是全校教师敬业爱岗、务实求真的作风和创新工作的实力,希望带给每位师生的是一次触动,是一次学习,更是一种鞭策,一种力量。愿我们每一位教师都能静心教书,潜心育人。



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