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如何充分认识“课堂革命”最宝贵的决胜资源
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[☆收藏] 时间:2018-07-17点击:300次来源:
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今天的朗读版,请看总目录第94版,点击链接---《【朗读版·郭思乐讲生本】“先学后教,不教而教”之 二》,下面是朗读版94版再刊的编者按。


“课堂革命”最宝贵的决胜资源是什么?相信已经有相当多的教育教学业界学界人士认识到——那就是“学生”。

脱离了“学生”这一最宝贵的资源而谈教育,一切就将变得没有任何实际意义。教育部发动的“课堂革命”号召,正是要充分调动“学生”这个最宝贵的资源,把“学生”确立到真正的课堂教学主体核心地位。

郭思乐教授在19年前出版的学术专著《教育走向生本》一书中,就已经对教育过程中“学生”作为最宝贵的资源做了全面而充分的阐述。

“学生资源并不是我们荣封的称号,而是实实在在地由学生的学习热情、学习经验、既有知识等等构成的。学生自己是这一资源的主人。只有他自己在一种充分自由的状态下,才能通过他自己的‘思维的感觉’或无意识和有意识的安排,把资源发挥和利用得最合理。先学后教,恰好就提供了这样一种可能。”——《“先学后教,不教而教”之 二》。

生本教育为什么能够历经20年的现实与时间层层考验检验中“摔打出来”?正是因为始终把“学生”确立到教育教学的主体核心位置,生本教育的宗旨正是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”。


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