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打响“课堂革命”的战术是什么
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[☆收藏] 时间:2018-07-17点击:223次来源:
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今天的朗读版,请看总目录第95版,点击链接---《朗读版·郭思乐讲生本】“以学定教”和“内核生成课程” 一》,下面是朗读版95版再刊的编者按。


前面我们探讨:生本教育20年来的实践历经时间现实的层层考验检验,可谓真正成为当今教育部发动的“课堂革命”原型、道路与发展蓝图。

作为能够引领“课堂革命”走向胜利的一种教育思想理念与实践方式,它无疑是各地学校与教育管理单位进行“课堂革命”的“战略”首选。

而“战略”之下必然有相应的“战术”,二者是有机统一的整体,只有做到如此方才能够获得整个战役战局的“完胜”。

这也同样给了各地学校单位及教育部门予“课堂革命”的整体发展路径启示,首先我们不能在顶层设计的“战略”上抉择失误,其次就要主抓“战略”之下的有效战术及执行。

那么,打响“课堂革命”的战术是什么?或者说“课堂革命”有什么样的现成的可行战术可以去选择及实践?

生本教育20年来发展所积累沉淀的教育教学变革改革之岁月经验,无疑就是这样的可行的“课堂革命”战术策略宝库。

要了解生本教育为“课堂革命”提供了什么样的战术,首先要来深入解读一下郭思乐教授十九年前出版的学术专著中的《“以学定教”和“内核生成课程” 一》。

郭教授19年前出版的学术专著《教育走向生本》,到今天这本书提供的思想理念及实践方式,已经真正成为了“课堂革命”的原型、道路与蓝图,也近乎完整地切合了今天教育部“课堂革命”的纲要主旨及战略走向。


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