欢迎您来到中国生本教育学习网

您当前的位置:首页 > 体系理念 > 体系理念>

体系理念NEWS
郭思乐微语65秒(32):教改更需在区县层面着力(二)
分享到:0
[☆收藏] 时间:2018-12-05点击:150次来源:
[摘要] 无摘要

区县管理模式左右教改走向

教育教学改革不是简单意义上理解的课改,而是从顶层设计到理念氛围,并涉及评价管理、课程重构等方面的巨大工程。这就需要有一个能够把贯彻上级方针政策、在相当范围内决策和执行集于一身的机构,而县域教育行政部门就是这个最合适的机构。

任何一种教育改革的实践,如果让一所学校去做,固然可以有作为,但若想要彻底地实施,又远远不够。这是因为学校除了主观环境外,客观上也处在考试评价的环境中。行政性的考试评价如果总是“短期应试,现考现比,以比为本”的模式,那么,所有的改革都无法逾越这种框架,所有思想观念的改变就都会失去支撑。

在义务教育阶段,行政统一组织考试评比,会形成一种压力,并层层加码,不断放大,最终压到教师和学生的肩膀上。更严重的会使教育扭曲变形,使教学方式离开人的学习规律,使之考本化、师本化和本本化。

现在的情况是,许多县域教育部门的管理者认识到了在义务教育阶段保护学生素质发展的重要性,他们自觉执行义务教育阶段除中考外不得举行任何统一考试的规定。但也有一些县区,以加强对基础教育质量监控为由头,发展到连小学一年级也要进行统查,还要组织集中评卷,统一公布排名。

这使我们看到,县域的管理具有相对的个性、系统性、生态性和整体性。在一个县,有可能进行教育教学的根本改革,原因是县域可以决定在实践中采取应试的模式还是素质的模式,或者更直截了当地说,可以决定学校教育的考试环境以及相关的舆论氛围。

今天就讲到这里,谢谢各位。


0 条评论
不想登录?直接点评论即可作为游客留言。
相关资讯
版权所有@中国生本教育学习网 粤ICP备11016732号-1 生本中心电话:020—87561902; 邮箱jks03@scnu.edu.cn或2727976746@qq.com
技术支持:广企科技