欢迎您来到生本教育研究网

您当前的位置:首页 > 教学分享 > 教学分享>

教学分享NEWS
初行生本最深感悟:尽可能地关注你的学生,每一个!
分享到:0
[☆收藏] 时间:2019-01-07点击:359次来源:
[摘要] 无摘要

做生命的牧者:尽可能地关注你的学生,每一个!

渴望被重视被关注是人类最原始的需求。婴儿的啼哭、幼儿的叫嚣发嗲、儿童的调皮捣蛋、青少年的为赋新词强说愁、成年的渴望出人头地、老年的诉说孤独,都深藏着被重视被关注的情感需求。这也是我们人类最基础的本能之一。

然而在过去的师本教育及课堂教学过程之中,我们老师对于学生的关注,更多的只是停留在或局限于学生们的教学、考试、功课、分数及行为方面的遵规守纪。于是,随着时代的进步,随着学生的成长,师本教育所凸显的师生矛盾越发尖锐及突出,很多师本体制下面所产生的发生的教育问题及现实,事实上都近乎陷入了一种举步维艰的束手无措的困境。

我想当前所遭遇的种种教育困境教学问题的当中,肯定有相当大的一部分,是由于我们的教师及教育观念里对于学生缺乏更具体更立体的具有生命活力性质的“关注”而直接或间接地造就。教育改革已经到了势在必行的时刻。

郭思乐教授的生本教育思想理念阐述了一种新的教师观:教师应从“拉动学生的纤夫”转变为“生命的牧者”。对普通的基础教育而言,教只是组织学生自主学习的一项极其重要的工作。教师的核心能力是组织学生学习的能力。教师应在学生的放飞中获得自身的解放,同学生一起成长。

这种全新的生本教师观的认识为我们教师成长提供了一个新的目标和途径,也真正的为解决师本教育体制之下所生成的那些近乎无解的教育教学问题提供了一个很好的突破口及解决办法。生本教育的教师观旗帜鲜明地标榜老师们应该去关注学生的成长,做一个真正的生命的牧者,彻底摆脱师本教育的那种教学纤夫。

“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”就是生本教师观的所有宗旨,正如世界上没有两片相同的叶子一样,世界上同样也没有两个完全相同的学生,生本教育倡导要全面深入的关注学生,既是指不仅仅关注学生的学业功课,而应该同样关注学生的生命成长及生活状态

学生是生活中的人是处在由各种复杂关系构成的生活世界中的人。生活中的学生不是抽象的人,而是具体的人、活生生的人人就是存在,是活生生的存在,他不可能是抽象的、死板的东西。每个学生都有他自己的生长历史,都有他自己独立的个性,并随着年龄的增长,他们的个性越来越受到他所生活的背景因素的制约。这种生活的背景因素涉及生物的、生理的、地理的、政治的、经济的、文化的、家庭的、社区的、国家的、世界的等等方面。

学生在生活过程中通过与自然和社会两大因素的相互影响而成长。学生的生长过程,从某种意义上说,就是其所生活的背景与学生主体相互综合作用的过程,从而,学生作为一种具体的人,已经深深地打上了社会生活背景的烙印。    

每一个学生都理应得到老师们的关注,生本教育就是倡导这样的“关注”。生本的教师观就明明白白地告诉我们老师:要做一个生命的牧者,尽可能地关注你的学生,每一个!

  
0 条评论
不想登录?直接点评论即可作为游客留言。
相关资讯
版权所有@生本教育研究网 粤ICP备11016732号-1 生本中心电话:020—87561902; 邮箱jks03@scnu.edu.cn或2727976746@qq.com
技术支持:广企科技