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为什么说“教育走向生本 教育激扬生命”是“努力办好人民满意的教育”的时代呼唤
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[☆收藏] 时间:2019-01-17点击:430次来源:
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为什么说“教育走向生本 教育激扬生命”是“努力办好人民满意的教育”的时代呼唤?

请列位读者先行阅读郭思乐教授十五年前发表的学术著作《教育激扬生命——再论教育走向生本》的前言《《教育激扬生命一一再论教育走向生本》前言》:

“儿童在生本教育中表现出来的全身心的投入,以及积极、欢乐、高质的课堂,促使我们增强了理论勇气,对教育的本体和教育的真正主体进行了更多的思考,并认识到,生本教育就是以生命为本的教育,教育的宗旨不应是控制生命,而是要激扬生命,教要皈依学,让生命自己行动。”

“而教育之所以应当全面依靠学生,是因为儿童的情感和智慧结构的核心部分,是人的高级的精神活动本能,儿童秉承人类百万年的发展成果,而具有与成人相去不远的丰富情感和认知能力。由此,所谓教学,就应是教师支持下的儿童的自主学习。”

“教育,乃是人与自然的另次对话,不过这里所说的不是大自然,而是大自然的最精彩的部分:生命自然。依托生命,教育就可以享受生命的神奇,呈现良性的状态。”

“较之物质化的哲学思考,中国的古老哲学更直面自然和人生,其中对本体论方法的研究,对无名和有名的关系的研究,对道不可流传的研究等等,都有助于我们认识生本教育的方法和本体。”

看了郭思乐教授富有时代启迪及教育发展战略价值意义的前言,结合2017年中国境内最具官方权威性质的媒体《人民日报》,所刊登的教育部党组书记、部长陈宝生同志发表的《努力办好人民满意的教育》。

“坚持内涵发展,加快教育由量的增长向质的提升转变。把质量作为教育的生命线,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革,掀起“课堂革命”,努力培养学生的创新精神和实践能力。”

“始终坚持以学习者为中心,为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务,促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展。”

又结合中国教育部主办的全国性、综合性的教育权威刊物《人民教育》重磅刊载了郭思乐教授的一篇生本教育学术论文《国家课程从教师课程形态化归学生课程——生本教育20年之策略》。《人民教育》在新一期的“生本教育”专题专辑中明确且隆重呼唤:

“当前,许多教育工作者努力探索中国特色、中国气派、中国风格的教育思想与教育实践。时代的重大问题“培养什么人、怎么培养人”,必须由中国的教育思想和实践来回答。”

“2008年,《人民教育》刊发了长篇报道《郭思乐和他的“生本教育”》。从那时起,我们足足关注生本教育近10年......这一切,都基于生本教育“回到学生,依靠学生,为了学生”的根本理念 。今天,我们再次关注生本教育的最新进展与经验,以期为读者思考研究教学改革提供有益借鉴。”

由此,我们不难判断“教育走向生本 教育激扬生命”是“努力办好人民满意的教育”的时代呼唤!


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