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响应教育部的“课堂革命““教育减负”,《人民教育》认为什么样的教育思想和实践能够提供有益借鉴
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[☆收藏] 时间:2019-01-17点击:468次来源:
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2017年9月,教育部党组书记、部长陈宝生在《人民日报》撰文,就“努力办好人民满意的教育”做了深入阐释。

“坚持内涵发展,加快教育由量的增长向质的提升转变。把质量作为教育的生命线,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革,掀起“课堂革命”,努力培养学生的创新精神和实践能力。”

“始终坚持以教育公平促进社会公平正义,面向人人、面向社会,努力提供公平、优质、包容的教育,让每个人都有人生出彩的机会;始终坚持以学习者为中心,为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务,促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展。”

2018年3月,教育部等四部门联合印发了《关于切实减轻中小学生课外负担 开展校外培训机构专项治理行动的通知》,引发社会的广泛关注。

《通知》突出强调:落实立德树人根本任务,发展素质教育,通过开展排查摸底、全面整改、督促检查,依法维护学生权益,坚决治理违背教育规律和青少年成长规律的行为,加快解决人民群众反映强烈的中小学生过重课外负担问题,确保中小学生健康成长全面发展。

同月,教育部陈宝生部长在召开的全球记者发布会上,再次作了有关于推进“教育减负”的官方声明:

“我们讲的负担,减轻学生的学业负担,指的是违背教学规律和学生身心发展规律,超出教学大纲、额外增加的这一部分,我们把它叫做负担。在这个以内的,我们把它叫做课业、学业,叫做必须付出的努力。这一点,我觉得在这儿我们应当把它区分一下。”

“不然谁都讲负担,但是很多人讲的负担又不是同一个负担,我们要减的是这个负担。下一步,我们将按照这样的理念,坚定不移地推进减负工作。我想减负这个事不光是教育战线的事,是整个社会的事。减负、负担这个问题,不仅仅是一个教育问题,它还是一个社会问题,需要各方面合作、共同努力。”

2018年8月,《人民教育》(由中华人民共和国教育部主办的全国性、综合性的教育刊物,是教育部从思想上、政策上、业务上指导全国教育工作的重要舆论工具)第五次官方刊载、赞誉并大力推介了新一期的“生本教育”专题专辑,更特别对郭思乐教授的重磅学术论文《国家课程从教师课程形态化归学生课程——生本教育20年之策略》隆重加按——《人民教育》隆重为“郭思乐的生本教育”作出了极具时代实践意义的权威评价:

“当前, 许多教育工作者努力探索中国特色、中国气派、中国风格的教育思想与教育实践。时代的重大问题“培养什么人、怎么培养人”,必须由中国的教育思想和实践来回答。2008年,《人民教育》刊发了长篇报道《郭思乐和他的“生本教育”》。从那时起,我们足足关注生本教育近10年。”

“10年,生本教育的理论与实践探索步步深入,从小组活动、先学后教、交流互动,到课程和教 学的再造、教师专业知识体系的二次生长和重新构建,再到国家课程的“两级转化”,取得了丰硕的教学成果。这一切,都基于生本教育“回到学生,依靠学生,为了学生”的根本理念 。今天,我们再次关注生本教育的最新进展与经验,以期为读者思考研究教学改革提供借鉴”。

紧密联系到2017年教育部发动的“课堂革命”,2018年教育部推进的“教育减负”,我们不难发现《人民教育》刊载“生本教育”专题专辑的用意或决心。所以,读者们应该不难读懂:响应教育部的“教改““减负”,《人民教育》认为什么样的教育思想和实践能够提供有益借鉴——这样的提问?下面是郭思乐教授有关于“教改”“减负”的最新一篇解读《人是智力本能机体》,敬请各位读者朋友深入阅读思考。


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