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课堂改革如何真正推动“以教为主”向“以学为主”的深入转变
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[☆收藏] 时间:2019-02-27点击:302次来源:
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教育部在2017年以来进一步推进课堂教学改革,发动了一场“课堂革命”——强烈呼唤各地课程教育、课堂教学由“以教为主”向“以学为主”深入转变。我们知道今天的课堂面貌跟十年、二十年、三十年前已经不同了,特别是新课改以后,大多数学校的课堂都呈现出了新的面貌,改革已经到了攻坚阶段,还需要最后的临门一脚。

学界普遍认为课堂教改的这“临门一脚”,其关键是最后怎样真正使课堂中最核心的一对关系,也就是教与学的关系能够调整到位,能够真正使我们课堂由学生被动学习走向主动学习,由单一的学习走向多样化的学习,由被适合的学习走向适合的学习,由强制学习走向选择学习。这是课堂教学改革的关键,要真正全面落地还有比较长的一段路要走。

而作为拥有适应于中国教育改革20年成功经验及坚实基础实践的“生本教育”,又是如何来解决课堂教学改革最后的“临门一脚”——课堂教学如何真正由“以教为主”向“以学为主”深入转变的呢?事实上,郭思乐教授早在19年前已经奠定了“以学定教、教皈依学”的“生本教育”教学理念及实践基础。20年来,“生本教育”真正地走出了“以生为本、以学为主”的本土特色课程课堂教育教学体系。

请看一个案例《【朗读版·教育激扬生命】处处有问题,处处可研究》:

华阳小学五年级刘韵老师的班级,提供了一叠学生自己整理的分数除法应用题的小研究。看了这些文字的确令人开心吃惊。每一道题目,孩子们都用了3种方法去解决。例如,贺心玉同学的小研究:

刘老师买了一支圆珠笔和一支钢笔,共用去12元,圆珠笔的单价是钢笔的,圆珠笔和钢笔的单价各是多少元?她除了用通常的方法之外,还用了二元一次方程的方法,以及“单位1”的方法,“

想:钢笔是圆珠笔的5倍,钢笔加圆珠笔共有6个1倍数,由于圆珠笔是1倍数,求它的单价就用12÷6=2(元),钢笔是它的5倍,就是5×2=10元”。

这位同学写道:我的发现是,我认为找“1”和写数量关系是最重要的。我有这些巧妙的办法:

一、画线段图;

二、列方程;

三、从问题出发,列树形分析式;

四、把复杂的句子明了化。

自我评价:满意。


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