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农村学校语文教育如何实现“弯道超车”
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[☆收藏] 时间:2019-02-27点击:365次来源:
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自教育部进行新高考改革以后,语文在高考考核的权重空前提升。中国教育业界学界更有着统一的共识:得语文者得天下,得阅读者得语文。而众所周知,九年义务教育一共上课9522节课,小学一年级到高三毕业一共上课13000节课,语文是第一大科,占总课时的21%以上。中小学一共上了20门课,语文占1/5的课时还要多,语文是工具科,是母语,是学习其他各科的基础前提。

国家教育部基础教育司原司长、国家副总督学、清华大学教授王文湛先生更直接表示:“语文的作用是巨大的,第一,培养学生学习、使用祖国语言的能力;第二,进行思想教育,语文的思想教育任务不亚于政治;第三,培养学生的多种能力,培养学生获取新的知识能力,搜集处理信息能力,分析解决问题能力,语言文字表达能力;第四,语文是进行中华优秀文化传统教育的重要载体。”

可是,我们知道,广大农村学校的语文教育,在面向于城市、城镇学校优质硬件资源的语文教育水平“城乡不均衡”的教改形势之下,几乎可以判断出:继续走旧有的传统的语文教育教学课堂体系之“道路”,那么我们的广大的农村学校的语文教育,必然注定是远远落后于城镇学校,而且类似这种“城乡语文教育悬殊差异”,根本也是无解的无奈的困境所在。

当前在明确了得语文者得“新高考”之后,在日渐得到关注的“城乡教育不均衡”背景中,我们说或许更需要关心的是:农村学校语文教育应该走什么样的道路,方才能够“弯道超车”呢?有没有现实可能性实现“弯道超车”呢?这里先请大家阅读《从“语文分析”走向“语文实践”,造就学生写作“质”的飞跃——记生本学校鹤山古劳中学的学子作文名篇》

结合现实的教育教学课堂来观察,我们并不难发现——有关于一所学校的语文教育质量如何,大体是从该学校的师生作文可以看出来。倘若作文写得好的学生,语文成绩根本也坏不到哪里去。作文应该可以视为语文教育质量高低的一个最重要指标。如果从城乡区域横向对比来看,相信我国城镇学校的学生作文质量,显然也是极大优于农村学校。

联系王文湛教授所说:“今后高考主要考语文,因为要考两次,数学降低难度,今后高考的区分度主要在语文,语文主要在作文”。我们再来看一篇农村后进学校的学生撰写的文章《有“差生史”的孩子别有滋味在心头》。这篇文章还是一位有着“差生史”的学生之习作。

行文至此,我们想说,大家在读了这些农村学生写的作文之后,是否认同他们写的丝毫不比城镇学校学生写得差呢?其实这些作文都是生本实验学校的农村学子,他们在生本语文课程再造体系中的语文素养之体现。那么,话至此,相信读者们肯定已经明白农村学校语文教育如何“弯道超车”!


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