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“新高考”改革意味着中小学教育的道路走向何方?
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[☆收藏] 时间:2019-04-04点击:387次来源:
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什么是中小学传统教育?我们印象中并不难概述这个问题:激烈竞争的师本的、拼命三郎式的教育管理方式,已经日益弊病丛生,其中包括培养的人缺少创造力、于国于家无望、考试分数的提高不显著,学生厌学,教师厌教,带来教育不安全事件等。

教育学界通常都认同中小学传统教育积弊难返,尤其是对于传统中小学课堂教学模式无法破解的三大难题:1.无法破解学生全面发展的问题;2.无法破解教师进步和职业幸福感的问题;3.无法破解学生的素质和应试水平共同提高的问题。

而教育部发动的“新高考”改革号召全面回归“以人为本,以生为本”的素质教育教学模式,推进普通高中学业水平考试和学生综合素质评价,培育适合适应于新世纪新世界创新型实践型竞争型人才,这直接意味着中小学传统教育的道路面临重大转型变革。

那么,“新高考”改革意味着中小学教育的道路走向何方呢?郭思乐教授在2008年前的《生本教育的意义-追求教育生态文明(下)》一文中就已经指出:

如果在考试文化浓厚的普通基础教育中,生本教育得以破茧而出,解决好文明地进行教育的问题,即实行素质教育的问题,那么在职业教育、幼儿教育、特殊教育和高等教育中,实现积极的、指向以人为本的变革,将能顺利进行,而这在近年来已初步得到了验证,其最后的成功是可以预期的,也是可证实的。

生本教育找到了调动学生积极性的做法,就是把教育—一提升人的事业—一回归对之贡献最大的学习者自己,学习者在属于他自己的教育中得到最大的享受,而教者则享受着作为生命牧者的职业乐趣。过去的师本框架,颠倒了教学过程的主体,以至如同古典诗之“一律不调,八风扫地”。

我们今天有以人为本和科学发展的思想理论,在我们面前展开了广阔的空间,但如果我们在具体工作中,不能改变多年来那种破坏生态文明的教育方式,我们的教育就会因为低级错误而受损害,素质教育的理想就会成为梦幻。

20年过去了,中国教育科学研究院田慧生院长专程撰文肯定:“生本教育是郭思乐教授1999年创立的,到今年有17个年头。概括起来生本教育有四个突出特点,对我国基础教育发展有四大方面的突出贡献。”

“第一、生本教育是我国基础教育人才培养模式的一次重大变革。第二、生本教育是素质教育全面实施过程中出现的一种有效的实践形式。第三、生本教育是改革开放30多年来涌现出的具有国际视野、具有本土特色的我们自己的教育流派。第四、生本教育是一套成效显著易于推广的教改优秀成果。”


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