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“应试教育”模式,能否成功走向“素养教育”模式?
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[☆收藏] 时间:2019-05-05点击:258次来源:
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毋庸置疑的是,教育学界存有一个共识:“应试教育”根本无力推进或支撑(学生他们的)“核心素养”发展。

我国教育教学业界学界,在过往数十年、遍布全国、兢兢业业的“应试教育”的实践成果,也同样深刻深度折射出“应试教育”发展“核心素养”的死局性质的悲凉前景。

而放眼环宇内外,“应试教育”甚至被世界主流学界认为,是一种过时的、淘汰的教育理念、模式与制度;全球范围内更不乏学者专家,对于“应试教育”进行猛烈的批判与激烈的抨击。

发展到今时今日,对于“应试教育”,全球教育界都在坚定地说“不”!各国教育界致力于变革“应试教育”,也井然已成“时代洪流”滚滚不可阻挡之大势。

2018年9月,我国教育部党组书记、部长正式在中国最具权威的官方媒体《人民日报》撰文吹响“课堂革命”的号角。陈宝生部长高度指示:

“坚持内涵发展,加快教育由量的增长向质的提升转变。把质量作为教育的生命线,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革,掀起“课堂革命”,努力培养学生的创新精神和实践能力。”

“始终坚持以学习者为中心。为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务,促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展。全面启动自恢复高考以来最系统、最全面的一次考试招生制度改革。推进普通高中学业水平考试和学生综合素质评价,克服“一考定终身”弊端。”

对此,我们认为这是中国在国家层面上对“应试教育”进行“宣战”,标志着中国教育发展道路方向的历史性转折——从“应试教育”走向“核心素养”,从“以教师等为中心”走向“以学生为中心”。

下面是教育部官方权威刊物《人民教育》盛赞的“郭思乐的生本教育”,在“核心素养”与“以学生为中心”的教育教学实践中的香港、澳门特区的阶段性发展成果,在此刊载以供广大教育教学同仁们在教改实践过程中关注思考,敬请阅读:

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