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国家督学:生本教育是中国教育转型时期的标志性理论,是中国教育转型时期的重要理论需要
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[☆收藏] 时间:2019-06-03点击:319次来源:
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生本教育是当前教育改革发展的一种主流理论和实践模式

国家督学  《人民教育》前总编辑  傅国亮

我们《人民教育》杂志和郭思乐教授的生本教育有着不解之缘,2008年第21期《人民教育》发表了一个长篇通讯,通讯的题目叫作《郭思乐和他的生本教育》,在全国引起了强烈反响,用位资深教育人土的话说,那是在全国刮起了一场生本教育的旋风

时隔半年多,我们在20098月《人民教育》合刊出版了一个专辑叫作《生本教育专辑》,用了60页的篇幅,来报道生本教育的理论和实践,再一次引起了全国对生本教育的关注。我经常引用这样一个例子,当时发表了《郭思乐和他的生本教育》之后,全国纷纷到广州去学习,我印象最深的就是贵州一个市的教育局。

他们看了这篇通讯之后非常激动,马上组织了校长们到广州去学习,他们先后派了两批,组织了70 多名校长坐飞机到广州去学习,他们自己把这次行动称作是该市教育史上最大的空运行动。生本教育为什么在中国教育界引起了这么大的轰动,或者说刮起了生本教育的旋风?我有三点认识,跟大家交流一下:


第一点,生本教育是中国教育转型时期的理论需要,或者说是中国教育转型时期的标志性理论之一。

中国教育处在一个转型期,最初的说法叫作中国教育站在了一个新的历史起点。这大概是2008年的一个说法,这个说法来自党的十七大因为党的十七大政治报告讲中国的发展处在了个新的历史起点,各行各业包括教育也同样处在个新的历史起点上。

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)(以下简称教育规划纲要)研制中,就明确讲到中国教育处在一个转折点、一个转型期。这个转型是指中国教育的发展,特别是基础教育的发展由数量的发展转变为质量的提高,这是转型的一个主要的内容。按照一般历史的常规,转型期有两个标志性东西。

个就是要出现标志性的理论,第二个就是要出现标志性的制度,中国改革开放是中国发展的一个重大的转变,那么它标志性的理论是什么?是邓小平理论。它标志性的制度是什么?是社会主义市场经济制度。当然还要出现若干制度的转变,才是这个转型期的重要标志的实现,才能使这个转型成为一个的转型的目标最终完成。

我们基础教育的转型,大家都知道,是要由数量规模扩张转到提高教育质量上。教育规划纲要提出:中国今后10年的两大任务,第一大任务是促进教育公平,也就是促进义务教育的均衡发展;第二大任务就是提高教育质量,这是今后10年教育的核心任务。

我认为,促进义务教育均衡发展目前只有时间表,没有路线图。为什么这么说呢?因为它有个时间表,叫作到2012年初步实现区域内义务教育均衡发展,到2020年基本实现区域内义务教育均衡发展,这就是时间表。

今年就是2012年了,初步实现区域内义务教育均衡发展的路线图在哪里呢?如:用什么指标体系来检测和评价呢?2020年,基本实现区域内义务教育均衡发展,路线图在哪里呢?2020年基本实现区域内义务教育均衡发展的标准和评价的指标体系,尚未颁布。我的观点是,路线图就是到2012年的时候,重点解决的还是外部条件的均衡。

因为全国义务教育均衡发展得很好,内地很多地方不存在条件问题,但是在西部,确实有很多很贫困的学校,我理解2012年的路线图在什么地方?应该在西部这些地方,在设备、条件上,中央加大财政支持。

最关注的是,在2020年基本实现区域内义务教育均衡的路线图,恐怕主要的就不是设备和条件了,而是它内涵的均衡和质量的均衡,这是它的路线图。当然这个路线图还需要细化的。我赞成郭思乐教授讲的,生本教育的理念和实践,就是促进教育均衝发展而且是促进教育的内涵的均衡,质量的均衡现在,中央给教育的钱是翻了百倍。

1982 年初到教育部工作,我印象很清楚,那时候要向财政部要几十万元,几百万元,那是不得了的事情啊。现在变了,今非昔比,你说我要建设农村初中寄宿制学校,中央说给你100个亿!今天中国投入教育的钱张口就给你100个亿啊。有很多教育项目,如用于贫困学生补助。中央张口就是85个亿。

你还要做什么?再给你100个亿!所以中国教育到了今天,经费问题不再是列在第一位。那什么问题列在第一位?内涵发展、质量发展列在了第一位。

在这个转型时期,要有标志性的理论来引导,我想为什么生本教育在这个时期被广泛的认同和关注。就是因为这个理论反映了转型时期的理论需要,什么需要?促进内涵发展、促进质量提高的需要生本教育还有一个很大的特点就是,它是一个理论。我强调过,生本教育它既是一个理论,它也是一个模式。

但是它首先是一个理论,而且它这个理论具有科学性、深刻性、系统性,它不像现在热炒、流行的一些东西,只有简单的形式,没有理论。而生本教育,我首先强调的是它是个理论,而且它这个理论是科学的、深刻的系统的。

马克思说过一句话:理论要说服人,它必须彻底。生本教育理论,我认为它是一个彻底的理论,2008月生本教育专辑里面,专门有个理论观点介绍,虽然是很简单的介绍,却是很关键的介绍,它概括的几点非常关键,包括儿童观、教师观、教育观,等等。

郭思乐教授的儿童观认为,儿童是人类亿万年精华的结晶。儿童出生的第一天,不是,而是1亿年+1!这样的儿童观还不彻底吗?现在流行的些教学模式,有理论阐述吗?没有,是凭经验的经验是走不远的。只有科学的、正确的理论,才能走得远,邓小平理论为什么能走得远呢?因为它是深刻的,它代表了中国前进的方向。


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