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何燕琼:浅谈语文科生本教育教学
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[☆收藏] 时间:2019-12-05点击:621次来源:
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何燕琼:浅谈语文科生本教育教学

本学年第三段初一级开始实行生本教育,这对于我来说是一种新的尝试。通过校本培训及参观活动,我对生本教育有了初步的认识。对于“在教育中必须一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童的新理念,我很认同。如果我是学生家长,我的子女在老师的指导下,能主动积极学习,何乐而不为?

作为老师,如何引导学生成为教育过程的主人是生本教育最重要的问题。

郭思乐教授提到,我们的工作不是改变学生的外表,而是改变儿童自身。“要用言语来影响学生,用环境来教育他,用活力来培养他由于对生本教育有了基本的认识,我便尝试用这样的方法:

第一阶段是摸底。因为是刚开始,对同学们不了解,所以先由老师分组,主要是按座位编组。初一庚班同学比较活跃,较主动,所以实行生本教育时很有气氛,学生对老师所布置的作业都能主动积极地完成,同学们或者上网或者到图书馆找数据,例如作者生平、诗词的解释等等,小组讨论也很热烈,争着回答老师的问题。

第二阶段,由班内的积极分子分组,座位就按小组形式编排(因在备新课时,我首先设计好一些思考题,让同学们预习,上课时为我是班主任,所以容易处理)

进行讨论,然后发表意见,再由一组交回一张练习纸。据了解,很多是由组长执笔,甚至是组长一个人的意见。有鉴于此,我马上改变方法,要求在练习纸上写上每一件工作的“功臣,并根据功臣的工量来加分。

另外思考题每人都要交一份底稿,钉在练习纸上,作为参考之用。实行这些措施之后,只是组长执笔的这种现象才有所改变系丽4单手韦素转幸瓶中班明姐但己班就不同了,学生较内敛,虽然他们已准备了资料,但仍不敢举手发言,就算朗读课文都比较小声,但后期也有了一些进步我不认同一些老师的看法,以为生本以学生为主,老师可以轻松些了。

我却认为生本对老师的要求更高,一班几十人在你手中,你如何引导他们围绕中心问题去讨论,如何营造出热烈的气氛,但又要纪律好,不出乱子,更要求学生真正学到知识,这真的是很难啊!

听了好几堂生本课,授课的老师都说得比较少,好像不费劲似的。我认为,就因为说得少,所以才显出功力,整堂课的内在联系,都在老师的引导下完成。

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