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什么是适合学生的教育?生本教育....
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[☆收藏] 时间:2021-05-18点击:362次来源:
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著名印度哲学家奥修把这样一句话称为伟大的祷文:“当鞋子合脚时,脚就被忘记了。”脚被忘记,也可以说是脚处于“忘我”状态,忘我地工作,工作非常愉快。


如果我们能提供给儿童适合的教育,我们也就可以看到儿童会忘我地进行学习、游戏及各种活动,那么我们老师就不会整天烦恼学生的学业,学生的学习就水到渠成了。读了郭思乐教授及相关生本专家的专著及文章,我似乎找到了这样的教育,这就是生本教育。


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1、生本式的教育理念

只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育。生本教育的教育理念就是高度尊重学生,全面依靠学生。把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,而教师则要退后,他的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习。


作为新时期的教师要做到相信学生,学会放手,相信学生的潜力是无穷的。当教师真正把课堂的主体地位还给学生,真正做到全面依靠学生时,将会看到以前想也想不到的无穷的美景。


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生本教育的始创者郭思乐教授曾说过:学生是什么?学生是一个个活生生的生命,是天作之才,是天地间多少万年发展的精灵!每个人都有他的天赋,他的聪明才智说也说不完,教学最大的资源是孩子本身,远比那些硬件、电脑、高科技手段都要紧得多,只有当他的潜能真正被激发,学习效率才能真正提高。因此,作为教师只有相信学生,把生本教育理念牢固扎根于思想中,才能彻底放手,解放自己,成就学生。


这不禁使我想起在教育界曾流行的一句话:“要教给学生一碗水,教师要有一桶水”,后来又被演变成“长流水”、“自来水”等等。今天,了解了生本教育思想,我感觉教师在专业知识上的“水”有多少并不是最重要的,最重要的是你要激发学生四处找“水”的动力,帮助学生掌握获取“水”的方法。


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2、生本式的课堂教学

有这样一句批评我国课堂教学的话:“美国的学生是带着句号走进课堂,然后带着问号走出课堂,而中国的学生是带着问号走进课堂,然后带着句号走出课堂”。我认为生本教育的课堂是无法对号入座的。


在生本教育的课堂里,学生的学习在课前,课堂上是反馈、交流、讨论和互相质疑。课堂只是起到调度和调整学生学习方向和方式的作用。小组合作是“生本实验”的一道亮点,生本是这样介绍的,合作不是简单地把学生分成小组,让他们一起学习,而是有机地训练学生实现“集体为我,我为集体”互动式解决实际问题,实现资源共享、优势互补的学习交流过程。


生本教育,通过合作学习,让学生获取知识的过程同时成为学会合作、体验合作、形成正确价值观的过程,增强学生自主意识、合作意识、集体意识,促进生生间的互动、互补与和谐发展。反思自己的课堂,从一年级上学期开始在组织学生小组合作方面就花了很大功夫,虽然取得了一定的成效,但是要达到理想的那种效果还是相差很多的。


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我们进行生本教育,就是倡导要让孩子自己动起来,寻找问题、分析问题、解决问题。要给孩子创设展示自我的平台,而我们的集体展示毕竟照顾不到大多数学生,因此必须要提高小组学习的效质。今后应该在这方面想想办法,学生合作能力和合作习惯不是与生俱来的,要保证合作学习的成功,就必须重视对学生合作能力和合作习惯的培养。


其中最重要的是坚持不懈地培养孩子善于倾听的习惯,没有良好的倾听习惯,不仅影响交流的效果,有时还会导致交流无法进行。教育孩子认真倾听别人的发言,不要打断别人的发言;同时要积极思考别人的发言。我今后还要加强对小组的指导和监控,能够更深入到学习小组中,参与孩子的学习活动,鼓励小组成员互相帮助,特别找出较差孩子的闪光点及时进行鼓励和表扬,帮助他们树立自信心,积极参与小组学习,并在小组学习中有所收获。


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3、生本式的管理

生本式的管理让老师从繁重琐碎的日常事务中解放出来,也让学生摆脱了无休止的“说教”和“唠叨”。学生尝试着“做自己的主人”,这让他们对老师心生感激与热爱,师生之间的关系因此变得更加健康,和谐与宽容。


现在我们好多老师管理学生,就好比保姆一样,事事躬亲,造成自己身心疲惫,学生的能力却被教师无情地扼杀。生本式的管理理念可以很好的为我们所用,用于我们的课堂管理,班级管理中,把所有能依靠学生做的事情,都交给学生,放手让他们去做,相信学生的能力,相信学生会做得更出色。这样做不但能解放自己,还能锻炼学生的能力,让学生体验到人生的价值,融洽师生关系,学生会发自内心的感激你。你将成为这些学生人生历程中占据分量最重的一位老师。


以上只是我的一些粗浅的认识,在今后的教学中,我要继续学习生本教育理念,将生本教育运用到自己的教育教学工作中。真正把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索,去发现,在反复验证的过程中学习知识,快乐地成长,使他们真正成为学习的主人。“生本教育”其实离我们很近。

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