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善于发现和培养学生的兴趣是生本老师的职责
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[☆收藏] 时间:2021-05-18点击:265次来源:
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生本教育揭示教育的本质是提升生命,教育手段是依靠生命本身的内在力量。人的智慧的发展延续着亿万年生命发展的过程,人的起点非零。教育应该在此基础上进行,充分尊重和依循生命的本质,教育才可能是“人的教育”。生本教育强调尊重学生信任学生,其中必然包括尊重学生的兴趣,信任学生的天性。

我觉得,学生是人,人的起点非零,那么人的兴趣也同样非零。学生的兴趣非零,每一个学生都是有其所感兴趣的地方的,只要我们生本老师擅于观察发现就根本不难去发现去感知。

众所周知,许多老师会慨叹:“我们班的学生对干什么都没有兴趣。”有的学生,不论你让他干什么都不会长久,每天就是稀里糊涂地度过。看到这样的学生,老师的忧虑也是可以理解的。

没有任何兴趣的学生在世界上是不多见的。每一个学生肯定有自己喜欢去做的事情,比如有的学生热衷于看动画片,有的学生能连续数小时一动不动地玩游戏机等等。我们生本老师的职责是仔细观察自己的学生,发现他们的兴趣所在,发现他们在做什么事情时精力比较集中,并且为他们创造一种环境,使之能长久地做自己喜欢做的事情,然后再引导他们开始对其他方面也抱有兴趣。这也是学生兴趣资源的一种开发及运用,组织运用好学生的兴趣可以更好地开展生本教学。

基本上所有的教育学研究都表明,我们的学生虽然谁也不知道自己将来能做什么工作,但只要对自己喜欢的事情专心致志地努力去做,就能成为一个非同一般的出色人物。自古以来就有“爱者能精”的说法,只有真正的带来激情活力快乐的爱好和勤奋努力,才能真实地逐渐培养学生形成自己的才能,当然,也存在与生俱来的天赋。生本教育就是强调这一点,“高度尊重学生”。

学生们实际上也最怕寂寞无聊、闷着没事。他们有一种强烈的学习本能及愿望,总想投入到某项最喜爱的活动中去。每个学生自称最喜欢的活动,并不仅仅指那些他们感兴趣或关心的静止的东西,而是指能够使整个身心都沉醉于其中的活动。  生本教育强调学习是生命成长的过程,它是人自身的一种需要,而不是外在压力的结果。教育教学的一切行为都应该是为了满足学生的这种需要,从而使他们内在的生命力、使他们的潜能得到充分的发挥。

生本老师不难发现,当学生们专心致志地投入到某项喜好的活动中时,他们就说:“最喜欢!”这句话表明他们正在热心地致力于某项活动的情况。说这句话时,他们内心充满了某种“成就感”,表示出他们感到“成功了!”“干得好!”的喜悦之情。那种一次又一次,不断地带来成就感的活动的结果,就能产生出所谓的“才能”。

教育是为了帮助学生,而不是限制学生。才能不是指与别人相比的好坏与高低,而是感到自己“干得好”、“成功了”,这是反复多次的主观体验积累而成的结果。

生本老师不应该强迫学生喜欢这喜欢那,不论是学习还是运动,只有在本人愿意,有兴趣去做的情况下,才能有真正的进步。如果由老师强迫学生去做,学生肯定不喜欢而且也长久不了。相反,如果最初就放手让他去做自己热衷于做的事情,久而久之,他就会养成一种无论做什么都会坚持到底的好习惯。

在成人教育中,我们都明白,人各有志,不能勉强,也不应勉强。但是对于学生,很多老师却模糊起来,他们大多不愿承认学生也有自己独特的兴趣与爱好。

学生们的不同兴趣爱好可以表现在生活的诸多方面。在休息方面,有的学生喜欢哼几句流行小调;有的喜欢下棋或玩牌等等。在今天我们的多彩多姿的生活里,学生的个性和兴趣得到了较充分的发展,这些事情我们有些老师也逐渐开始认识,但是在对待学生的学习问题上,他们却常常喜欢用一个陈腐的尺度,那就是“这只是大人的事情,学生不能有或不应有”。这是生本教育所不赞同的。

当今音乐流行,学生放学回来常偷偷地在自己的房间里放他们从同学那儿借来的录音带或CD。那些流行歌曲,他们可能听得入迷,认为够味,够刺激。而某些老师听了,则只觉得刺耳。于是会出来干预:“哪儿弄来的这些难听的东西?这哪是什么唱歌”听到老师这样的指责,有的学生可能不敢反驳,有的可能就会与老师争吵。那些性格软弱的,听到老师对自己喜爱的东西评价得这么低,甚至会感到泄气,产生很大的逆反心理,师生矛盾在无形中就生成了。

很多时候,学生会自己判断自己的兴趣爱好,更应该高度尊重学生。可是很多老师并不懂得这一点,一味地控制阻止,而学生一旦自己的爱好被老师否定了,就会失去信心了,心理上更逆反,特别是青春期的学生,这种逆反的行为是极其普遍的。生本老师遇到这种问题时,首先就是要承认每个人可以有个人的爱好和兴趣;其次就是尊重个人的爱好和兴趣。发型、服装只要不是极为怪异,音乐不是下流低级,就应该允许学生自己选择,当然在承认与尊重的前提下,老师还是可以进行适当的引导,培养学生高尚的趣味和情操。

教师应从“拉动学生的纤夫”转变为“生命的牧者”。兴趣、爱好是学生成才的源泉。兴趣教育的方向应该是培养学生自己的兴趣爱好,发挥自己的特长。中国老师下班回班,见了学生面时,经常挂在嘴边的一句话是:“考了多少分?”美国老师见到学生第一面,常用语是:“宝贝,今天有什么发现?”学生滔滔不绝地讲起的,也许只是学会了一种搭积木的方法,也许只是知道了一种昆虫的名字,在大人眼里微不足道的事,在学生的心目中却不亚于哥伦布发现了新大陆。

生本老师应该在倾听与尊重中培养学生的兴趣和热情,在兴趣和热情中培养学生的成才。我们的教育目前还未真正进入现代化,而生本教育认为教育现代化就是人的现代化,使人的生命潜能得到充分的发挥,使人的天性得到自由的发展,是教育现代化的根本目标,也是根本途径。

如果教育做不到尊重人,那么何谈现代化的教育呢?老师们,请用生本教育的宗旨“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”来发展自己的教育生涯吧!

【转自网络,在此刊登致谢】

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