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小学教育还可以这样:我家儿子怎样变得自信开朗
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[☆收藏] 时间:2021-09-24点击:426次来源:
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想起当初儿子刚读小学一年级时,我曾为是否让他参加生本班而犹豫不决,看着两年多来,这个已不允许我称呼他为“小朋友”的家伙突飞猛进地成长,真是由衷地高兴。说实在的,我并没有细究“生本教育”的深意,不好从教育理念上妄加评判。只是谈谈我发现孩子入学以来的变化吧。

钟艺最大的变化是其形成了开朗的性格和那份跃跃欲试的自信。


因家庭之故,钟艺在两岁多的时候被送到北方老家,三岁多将他接回广州时,那个又黑又瘦的小男孩已是满口方言,显得比同龄人有更多的心思。在他四岁到六岁半时,被送去幼儿园全托,我总觉得他显得落落寡欢而又有份逆来顺受。记得有一次幼儿园组织郊游,邀请了家长参加。游玩时,老师带了个扩音器,孩子们都争先恐后地要试试那个喇叭能把自己的声音变得有多大,钟艺在一边热切地看着老师,却没有行动,我在一旁看着他。


回家后我问他是不是当时也很想去试一试,他肯定地点点头,“那你为什么不要求试一试呢?也许你的愿望就可以实现。”我一直对他充满歉意,按照“有教无类”的观点,没有教不好的孩子,只有不会教的家长。我总希望他更外向更阳光些。

上小学以来,钟艺的快乐“与时俱进”,常常放学归来,一边放书包一边就迫不及待地讲述班上的趣闻。一到周末,就四处打电话联络同学们去踢球,每次看着他满头大汗地吹嘘他们队的辉煌战绩,我比他还开心,不是他是否赢了球,而是他对生活那份积极热情的参与。记得在小学一年级的一次家长会上,数学老师谈到同学们在课堂上的表现时,钟艺尚属于不爱积极举手发言的类型。三年级上学期的家长会上,我发现钟艺已是“上课积极发言,巴不得那个麦一直在自己手上才好”。“数学老师说我提的问题很有价值!”儿子认真地告诉我。


他为自己的每一点成绩而自豪,当然我也为他感到骄傲。

二年级放暑假时,我带他去我单位,办公室的同事问他:“小朋友,期末考了多少分啦?”我正想还没一个一百分呢,他已很大声地回答:“都不低于九十分!”我同事觉得好笑,就追问:“你对自己的成绩满意吗?”他说:“还不错吧!”真不知他是哪一天开始对自己那么满意的。


三年级开始正式学英语了,一天,他将自己的英语课堂听写本拿出来,翻给我看,“妈妈,你看!100,98,92,100……不错吧?你儿子很棒吧?英语老师说我给她留下了深刻的印象!”那只不过是二十六个英文字母的听写而已,看着他美滋滋的小脸,我强忍住不笑,认真地说“哎呀!你真行,刚开始学就写得这么好!”

上周五,儿子兴冲冲地告诉我,他们班上改选班委,他参加了竞选。“好样的!”我冲他竖起了大拇指。


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