欢迎您来到生本教育研究网

您当前的位置:首页 > 教学分享 > 教学分享>

教学分享NEWS
谢家美:形成生本英语课堂活动,能够真正激扬学生学习活力
分享到:0
[☆收藏] 时间:2021-11-23点击:157次来源:
[摘要] 无摘要

图片

桂林生本教育培训学习心得体会
谢家美
金秋时节,我们怀揣着激动地心情踏步西行,至广西桂林任远学校参与生本教育英语课堂研讨会。四日课程从理论上和实践上全面诠释了生本教育的精髓。这次生本培训,小学、初中和高中的示范课精彩绝伦,同时任远中学一线生本教师也做了英语学科的实践报告,我对生本教育有了更深的理解。我从心里到精神上真正体会到教育是一种享受,是一种创造,是以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”为核心的一种教育模式。
培训期间,我以生本教育学员的身份,实现了自己的第一次异地授课。我以广西壮族自治区专用的外研版教材中七年级上册Module 2 Unit 1的课题,在任远中学运用生本教育理念上了一堂试验课。教学前,我设置了一个前置研究。课堂中,我按照前置研究中的内容做好了“根”的学习。字词句的学习之后,同学们就新学的词和句创造情景短剧并展示。这便是课堂中的“空”。经过这次试验课,我对生本教育有了更深刻的理解。
首先,前置研究的设计要找准切入点,能起到牵一发而动全身的效果。前置研究的设计可以说直接影响着我们这一堂课的效率,学生通过前置研究的学习、讨论、展示,对本节课要有一个整体的认识和自我的见解。所以前置研究应做到如下几点。一是要把握课堂重点,前置研究要服从“简单、根本、开放的原则”。
每一个问题的设计在把握课堂重点的前提下,要充分从学生的思想入手,通过学生运用知识,获得能力。二是结合学生特点,让学生有思考和研讨的空间。不要因为害怕学生展示不好而给出模板,因为这样做实际是局限了学生的想象力和创造力。所以生本教育一定要全面相信学生。
生本教育英语课堂的金标准就是:活动形成了吗?英语课堂的活动,实际上就是英语交流展示的过程。交流展示在课堂上大致有这样三种形式:小组间交流展示、个人班内交流展示、小组班内交流展示。交流是一种展示,展示同时也是一种交流。
但在实际操作的过程中,需要注意以下几个方面。一是尽量使得展示交流的过程可视化。可以多使用投影仪、视听工具等。二是学生展示过程中,教师不是在一旁看戏,一定要关注鼓励学生。教师引导要恰到好处,起到画龙点睛的作用。因为生本课堂上,学生是在自己运用知识,运用能力解决问题的过程中,提高自己,成长自己的。
生本课堂上其中的一个原则就是所有的问题不是老师讲出来的,而是通过学生不断的探究得出来,这就要求老师在课堂上要做好适时的引导,这个引导要精,要和通常的讲区分开来,不是在讲一个知识,而是引导同学们并经过努力,让他们对这个知识有一个正确的理解。
生本教育的成功之路,我们已经在其他学校的实践中验证了。这次的学习,解答了我们许多在实践中所遇到的问题和疑惑。只要坚持做生本教育,我们未来终会有 “待到山花烂漫时,独在丛中笑”的幸福感与成功感。
0 条评论
不想登录?直接点评论即可作为游客留言。
相关资讯
版权所有@生本教育研究网 粤ICP备11016732号-1 生本中心电话:020—87561902; 邮箱jks03@scnu.edu.cn或2727976746@qq.com
技术支持:广企科技