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谭晓玲:我的深化英语学科课堂教学改革现场会暨生本教育研习心得体会
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[☆收藏] 时间:2021-11-23点击:227次来源:
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深化英语学科课堂教学改革现场会

暨英语教师生本教育研习班心得体会

 

谭 晓 玲

 

一个月内去同一个地方两次,想必是旅游都不敢这样安排,但是学校及上级领导能给予我们这样的机会,让我倍感惊喜,同时也让有了更强烈的责任及憧憬。本次前往桂林任远学校参加由郭思乐教授团队组织的针对英语学科课堂教学改革的现场研习,几天下来,只恨自己脑子容量不够,不能用更多的语言去诠释郭教授等专家带来的学识冲击。

通过这几天的培训学习,我真切地感受到自身的提高,在此感谢上级安排的学习活动,感谢每位授课老师精彩的课堂。此次的培训学习,使自己对生本的理解更深,道德水准,业务修养等方面也有了提高,进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性,参加本次培训我主要有一下几方面的体会和收获:


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一、进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识

   生本对于我来说是一个全新的东西,以往上课都是老师带动学生,以至于上完一节课老师累得半死,学生掌握的效果也未能如期,近两年总感觉教学生涯已经到了瓶颈期,教学也没什么大的进展,所以非常渴望能接触一些新的思想、新的理念,改变自己的教学方式,形成让学生能自主学习的新思维。

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二、异彩纷呈,讲座全面系统

在首次接触生本教育,脑子一片混沌,对生本课堂更是一知半解。但经过三次的深度培训,让我对生本有了更清晰的理解。山羊出生一年半载就登上了无路可上的高山之巅,它是怎样学会的呢?一棵小苗,从出生、发芽,直到开花,它是如何做到的呢?千家万户的孩子出生两三年就登上了人类创造的第一个高峰,他又是怎样学会的呢?看似简单的理所当然,其中蕴含着教育的重要思索,引发着教育实践的伟大肇始。郭教授的讲座让我们恍然大悟,原来生本就藏在生活中,任何一件事都可以生本,何况是教学呢?这给了我很大的感悟及信心,让我更坚定要生本。

生本是尊重人的学习潜能、本能和天性的一种教育模式,生本教育是为学生好学而设计的教育,遵循一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生的教育理念。就像插秧和抛秧的转变一样,以往农民都是把秧苗插得密密麻麻,认为付出越多,收获必然越大,但结果秧苗的产量依旧,并无改善;不知从何时起,就有人实行抛秧式种田,这样做反而带来了丰收。同理,学生的学习不是靠教育者的灌输,而是要给学生充足的发展空间,犹如秧苗一般,只要给足了空间,适合它的发展规律,自然收获便多。被教育者被强行灌输某种理念或者框架结构,那必然是不乐意接受的,但是如果给予他们足够的发展空间,让被教育者有了自由发挥的天性,学生的思维也必定出乎意料。


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三、学无止境,更新教学观念

生本这么好,我们该如何落地呢?郭教授指出,必须从根本、简单、开放入手。而英语最智慧的游戏就是在创造性活动中用中学。想要突破英语教学首先得认识英语课程与教学路线的改变,过去英语教学采取教师单向传输的方法。使英语成为结构性的被动输入,英语成为符号的罗列和分析,生本教育的英语是把被动的破碎的语言分析变为生动活泼的整体英语的“用”,而这种用又是以已空余活动为核心来体现的。这种活动应当是学生自己的、完整的、有生命意义的、强烈的。最常见的是小剧。因此判断一节英语课成功与否,那就看后面的活动是否形成。

既然英语是根加空,那课程的根怎么理解呢,根就是知识之根和人性之根的结合。或者说是知识的生成性和人的生命结合。我们就如老农,种下了根,就由小苗自己去长。在英语里,知识之根就是单词和句型(基本语法)。而人性之根就是人的语言本能。

知识之根具有:基本性(学生)、根本性(具有关键意义)。


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四、英语课堂的实施

第一,中小学英语应采取先发展英语素养和扩大积累,再进入生本的应考的安排的大策略。一个单元五六节课。一个单元中组织演出活动或其他活动,注重在演出中的评价和总体的评价,注重把学生的活动变为核心环节。其他环节为核心环节服务。不要因为课型的改变,而把核心环节削弱甚至取消。

第二,关注英语的原著阅读。英语的作业、作业批改。小组的建立和小组的作用。在一个班级里英语生本教育如何开局?包含如何培训学生,建立小组。安排桌椅,确立规章制度。

几个课程原则。小立课程,大作功夫。宽着期限,紧着课程(做时间安排的大实验)让学生在不完善中蓬勃生长。在蓬勃生长中克服不完善。

第三,郭教授的《教育走向生本》中提出:教育者的意志不等于被教育者的意志,教育设计不能仅仅依据教育者的意志,更重要的是应当研究被教育者的意志的设计,而儿童却要通过活动才能如此长时间地上好课。

让儿童在活动中学习,则是尊重被教育者的设计。为听课的老师上的课一般不是好课,为未学过这一内容的学生上的课才有可能是好课,好看的课不一定是好课,而不好看的课不一定是差课。好课一般不好看,因为在那里我们也许看不到教师的动人表演,只有微微乱哄哄的学生的活动。正是这样的参与和活动中,我们的学生如抛秧成长起来的禾苗,如饥似渴地汲取着,生长着智慧和能力。

   第四,让学生主动学习,激发学生学习的兴趣,设计学生感兴趣的活动,给学生提供更多表现自己的机会;培养学生良好的学习习惯;让所有学生有事可做。

  任远学校的老师给我们带来了几节生动的课堂,课堂上学生爽朗的笑声、真实有趣的场景、学生幽默诙谐的表现给在场的老师带来了深刻的印象,让我切身体会到生本课堂的开放性,这就是专家们所说的小剧场撑起大课堂,教师应该是生命的牧者,而非纤夫!教师在教学中应该尽可能把教学内容从一堆知识点中转变为知识的灵魂和线索,给学生提供积极学习的最大空间。

  这几天的学习使我对生本有了更深的理解,我希望能学以致用,让自己成为一个更具价值,更具魅力的老师。也希望能和学校的老师们共同探讨多交流,使教育事业更上一层楼。

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